舒城第二中学教学管理制度及办事流程

【教学管理】

舒城第二中学教师教学常规管理制度

一、备课

１、明确课标所规定的教学目标和学科教学要求。　　

２、清楚课标所规定的学科教学内容和教学提示。　　

３、准确掌握各年级的具体教学要求、准确把握教材的重点、难点和关键。　　

４、明确基本技能训练的项目、要求。　　

５、明确思想教育渗透点。　　

６、从激发学生学习兴趣入手组织课堂教学，教学起点要适度。　　

７、坚持面向全体，注重因材施教的原则。　　

８、教学重点突出，结构紧凑，双边活动时间安排合理。　　

９、明确教学程序和教与学的活动方式，设计教学新颖、独特，有创新意识。

10、同年级同科的教师有二人以上的要经常集体备课，集体备课要有中心发言人，集体备课对教材的目的、要求、知识要点、学习重点、难点、基本作业量要尽量统一，教法不强求一致。

11、教师在备课时要使用普通话，要写规范字。

二、上课    

１、坚持发展为主旨，教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。　　

２、符合课标要求和教材特点，符合儿童成长规律，要有层次性，切合学生实际。

３、紧紧围绕教学重点展开教与学的活动，有效突破教学难点，注重因村施教，有利于学生主动发展。　

４、教法选择恰当，灵活多样，善于开发学生智力，有效进行学法指导。　　

５、教学手段、媒体选择恰当，使用熟练。　　

６、教学管理民主，师生关系和谐，课堂气氛活跃。　　

７、课堂提问设计精心、难易适度、新颖别致、循循善诱、正确评价。　　

８、点拔、矫正适时、有效。　　

９、教学语言规范准确、简明易懂、生动形象。讲普通话，不使用方言土语，板书设计层次清晰，重点突出，详略得当，书写规范字。

10、副校长、主任等行政人员要兼课，每周不少于两课时，并率先上好示范课，观摩课等。学校实行课堂开放制，各位教师可随时听取 任何一位教师的课。

三、批改

１、作业布置有明确的目的性，作业量难易适度，形式多样，要有一定的层次性。　　２、及时、认真批改，深入分析致错原因，并找出教学对策，批语有启发性、指导性和激励性，要讲普通话，使用规范字，做好批改记录，及时讲评。　　

３、作业分种类型，一是课本上的练习题为必做题；二是课本外的补充题为选做题，对必做题教师要全批全改，对选做题要有层次的进行。

（五）考评

１、口头、书面和操作性考核相结合，考评次数要适度，考与评紧密结合，切实发挥评价的导向功能。　　

２、试题内容既要突出重点，又要有较大的覆盖面，难度和份量要适度，试题类型要多种多样，从多种角度对学生进行考核。　　

３、成绩评定要客观、公正、严格、统一。对考试成绩要进行全面的质量分析，从而找出教学得失的原因，提出改进教学的有效措施。　　

【办事流程】

1.教学计划制定流程

(1)学校制定年度教学工作计划。

(2)各教研组制定本教研组的教学计划。

(3)教师制定个人教学计划。

2.教学备课流程

(1)教师研究教材、教法，制定教学方案。

(2)教师备课，填写备课资料。

(3)教研组长审核备课资料。

3.教学听课与评课流程

(1)学校领导、教研组长、教师进行听课。

(2)填写听课记录，对教师教学情况进行评价。

(3)教研组组织评课活动，对教师教学进行集体评价。

4.教学作业与考试流程

(1)教师布置作业，批改作业。

(2)学校组织考试，公布成绩。

5.教学研讨与培训流程

(1)学校组织教研活动，教师积极参加。

(2)教师积极参加各类培训。

(3)学校为教师提供外出学习、交流的机会。

本管理制度及办事流程旨在规范学校教学管理，提高教育教学质量。学校、教研组、教师应共同努力，确保制度及流程的有效实施，为学生的全面发展奠定坚实基础。