舒城中学2023—2024学年度第二学期教学计划

根据《舒城中学课程设置方案》及《舒城中学2024年度工作计划》安排，制定《舒城中学2023—2024年度第二学期教学计划》。

一、指导思想

本学期教务处将以求真务实的工作态度，遵循学校提出的“抓常规、促规范、求精细”的管理原则，树立“以人为本”的教育和管理理念，以评价和监督为导向，以发展和创新为动力，以高效和使用为原则，认真做好本学期的教育教学管理工作。

二、目标任务

本学期，教务处全体工作人员坚持以教学工作为中心，以全面提高教育质量和办学效益为主线，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以建设高素质师资队伍为根本，认真落实课程计划，积极推进素质教学，加强教学常规管理，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强教学检查、规范教师的教学行为，追求工作的精细化和微创新，完成了学期初制定的各项工作计划。

三、具体安排

1. 狠抓教育教学，提升高考成绩

抓计划，突出条理；抓备课，突出规范；抓课堂，突出效率；抓训练，突出落实；抓分析，突出改进；抓紧复习教学，要求各科教师在学校和年级组的宏观指导下，大胆、灵活、主动，有重点、有特点、有针对性地微观把握各自的复习，做到因班而异、因人而异，做到无薄弱学科、无薄弱章节、无薄弱要点，做到目标明确、重点突出、梳理知识、构建框架，做到夯实基础、突出能力、练有所得、讲有所获。

2024年高考，坚持做到保份额、上层次、争突破，确保本科达线率、一本达线率稳中有升，双一流类高校人数有所增加，清华、北大两所学校录取人数有所突破。

2. 深化新高考课程改革

全面深入贯彻省教育厅深化普通高中课程改革精神，结合学校教育、教学发展的实际，用科学发展观统领学校各项工作，构建学校新课程体系，促进学生全面而又有个性地发展。

严格执行《安徽省深化考试招生制度改革实施方案》，根据“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的精神，多样化地设置符合学校实际的课程结构，科学有序地实施课程，在实践中不断提高和完善实施水平。

科学合理地完成高一年级选科工作。学生根据学校提供的选修课程组合，自主填报选修课程选择志愿，学校根据学生志愿并结合师资与场地条件，组建开设教学班。

3. 提高教师业务水平

组织开展青年教师汇报课、公开课、微课、同课异构等教学研讨，有序推进“蓝青计划”活动开展，并及时作出总结与评价。邀请教学专家对青年教师进行备课、上课指导。加强与兄弟学校的教研互动，不断提升教研水平；邀请名师来校上示范课、带动教学研讨；定期组织毕业班教师外出学习观摩；充分发挥“卓越县中教学联盟”平台的作用。

4. 强化教学过程管理

严把集体备课关、课堂教学关、作业批改讲评关、辅导关、测试关等五个“关口”，精细教学常规管理。领导深入课堂教学一线，了解教师教学真实情况，重视过程性评价和发展性评价。落实教学常规检查，结合推门听课、检查教案、作业批改、试卷考评等多种形式考核教师的教学质量，通报教学中出现的不规范行为。将班级、学科参加统考、会考、高考的学业成绩升降情况纳入绩效考核。

四、工作要求

（一）重点核心工作

1. 追求精细化管理，注重过程化管理

教学工作的精细化管理，就是管理责任的具体化、明确化，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。精心是态度，精细是过程，精品是结果。精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，就是要把平时看似简单、很容易的事情，用心、精心地做好。教学工作管理的精细化既是我们的要求，也是我们的目标，还是我们的标准。做好教学常规工作的精细化管理，层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。教学工作的精细化管理要从以下几个方面入手：

（1）从明确职责抓起。制定完善细致的岗位职责，每个人、每个岗位都必须有明确而具体的工作职责、督察措施、奖惩规定；要让每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。

（2）从制定计划抓起。每学期都应该制订科学合理、切实可行的教学管理工作计划，来指导各项具体工作，每项计划都应该具有实效性和可操作性，并能对照计划中的内容和要求去逐一落实和完成。

（3）从熟悉工作程序抓起。教学的各项工作都要按程序化的规范要求去做，要把管理程序中的各个细微环节都想得周全，确保环环相扣、环环不漏，以减少管理过程中这样那样问题的产生，避免出现阻塞和脱节现象，从而形成管理有程序、办事讲程序、人人懂程序的工作习惯。要通过组织学习，使老师们明确以下主要工作程序。如教学工作程序：备、教、批、考、辅；考试工作程序：命题和印制试卷、编排考场和座次、布置考场、监考、阅卷和成绩分析、试卷讲评等；集体备课工作程序：定题、主备、集体研讨、确定教案、ppt、素材、习题、上课、打磨、定稿、备课组集体使用等。

（4）从健全管理制度抓起。管理制度健全，就能使教学管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理现象的出现。还要培养教务处的教职员工遵守制度、按制度办事的好习惯，充分发挥制度应有的作用；管理制度的落实和监管应该将可操作性放在首位。

（5）从落实检查考核抓起。为了做好各项工作，调动教职员工的积极性，必须制订具体细致、科学全面、操作性强的考核制度，特别要重视抓好量化考核，并将“定量”与“定性”考核结合起来。在考核中要体现多元性与发展性的导向，确保考核结果的客观、公正，形成“多劳多得，少劳少得，不劳不得；优质多酬，劣质少酬，无质不酬”的利益导向机制，促进学校各项工作形成良性循环。具体检查项目有：①早晚自习检查；②课堂教学监控；③教案抽查和检查；④作业抽查和检查。

（6）从课堂教学抓起，使之有序化、精细化。要强化课堂教学的五个环节：备、教、批、考、辅，通过检查考核认真把好每个环节的质量，实现备课作到“五备”，上课做到“少、精、活”，作业做到有布置有批改有讲评，考试有评价，辅导有计划有针对性。特别要加强高三教学常规的管理，确保高三教学工作的质量，争取高考取得好成绩。

教育教学工作是一种有着内在规律的活动，要面对一个个有个性的师生，因而在实施精细化管理的同时，更应主张每个教师个人特点的发挥，要注重教师个性的张扬，从而为培养有个性的学生打下基础。在关注精细化目标实现的时候，更应注重精细化管理的过程，要处理好调动师生积极性与实施精细化管理的关系。因此，教学管理工作精细化的管理不是机械、僵化的管理，在管理工作中要突出以人为本的管理思想，渗透情感交流的管理方法，使教育教学工作充满活力、持续高效，实现学校稳步可持续发展。

2. 注重教师队伍建设

现在，我校教师队伍结构老中青搭配合理，“老”教师经验丰富、学识渊博；中年教师业务能力强，敢于创新；青年教师朝气蓬勃，积极向上。但作长远考虑，5年后，我校将有几十位教学素质过硬，教学成绩优异的教师迈入55岁的门槛。这一批教师是我校的宝贵财富，他们身上负载了丰富的教育教学经验，为舒城中学近年的飞速发展贡献颇多。如何让这一批教师继续发挥更大的作用，如何让中青年教师迅速成长，都是值得研究的课题。通过调动“老”年、中年教师对事业追求的积极性，发挥他们的中坚力量的作用，做好传、帮、带工作，最终落实培养青年教师这个战略重点。学校积极创设条件，让青年教师向“老”教师学习。教学大奖赛请老教师作评委，指导中青年教师课堂教学；大型的学校考试，请“老”教师作审卷人、评卷人，指导中青年教师的命题工作；课题研究，请老教师共同参与，以他们的真知灼见和丰富的经验给予课题组的青年教师们莫大的帮助。

引导教师深入进行教学反思。教师成长＝经验＋反思。黑格尔认为，借助于反思，可以认识和发现事物的真实本质。经过反思活动，教师不再游离于课程教学改革，不再处于课程的“附庸”和改革的“缺席”状态，教师由课程改革的“局外人”变为“参与者”，在课程事务中从“边缘”走向“参与”。当教师以“思考”的目光审视自己的职场生活，以“探究”的姿态从事教育教学工作，以“反思”的襟怀走进每天走过的课堂，教师无疑就具有了研究者的特质，具有了实践者、研究者、学习者的多重身份。在反思活动中，教师们会发现，以前感到烦琐、枯躁的日常教学生活，变得富有情趣和诗意，透过智慧的观照，重新转化教育生活的情绪与思维，用思想和智慧重新构筑自己的教育行为。

另外，还要注重消除教师的职业倦怠，保护好教师的工作热情。教育工作的周期长，不是一朝一夕的事，教师精力投入大。而且我校的一线教师、班主任，工作竞争压力大，工作任务重。从学生的学习到生活，从思想塑造到安全问题，还有沉重的升学压力，无所不包。积极引导教师克服职业倦怠，把人文关怀体现于教学日常管理，使教师激发出深厚、稳定的工作热情。主动争取广泛的社会支持，如多参与社会活动，拓展交际圈；多与家长保持联络，获得理解及尊重；多与同事联系，分享教学经验等等。积极创造自由幸福的教育空间，提升教师幸福指数，塑造幸福的教师与学生。以更合理、更有效、更加人性化的标准去规范教师的行为，使他们在宽松、自由、和谐的氛围中修身养性，研究学问，提高水平。给教师自由的时空，给教师民主的环境，给教师广阔的视野。我们以人本思想为指导，加强民主建设，政治上关心，使用上信任，工作上支持，尊重教师的主人翁地位，营造互相尊重、平等相待的宽松心理氛围，使教师置身其间能有一种安全感，从而心情舒畅地工作。给教师展示的舞台。我们积极创建学习型组织，教师人人参与课题研究，形成浓烈的科研文化氛围；以课堂教改实验为中心，以校本培训为载体，促进教师的岗位成才和事业成就。

3. 以课堂教学为中心，加强教学环节的督查与指导

（1）聚焦课堂，倡导高效教学。一堂成功的课，应做到条理清楚，重点突出，结构合理，气氛活跃，讲练结合，培养能力。要讲清知识，落实好知识点；要教给学生学习的方法和技巧，使学生会学习，会做题；要帮助学生养成独立思考，善于归纳的学习习惯。

我们以展示课、示范课、精品课等多种方式开展教学活动，全校教师普遍参与，反响强烈。教师们共同研讨，共同进步。围绕课堂，建立系统的备课、听课、评课体系，促进教师成长，实现高效课堂。

各年级继续推广推门听课制度，由校长或分管校长带领教务处年级部不打招呼，随时推门听课，了解课堂真实情况，进一步监管课堂，规范教师的教学行为和学生的学习行为。

（2）科学备考，争取高考成绩不断提升。抓计划，突出条理；抓备课，突出规范；抓课堂，突出效率；抓训练，突出落实；抓分析，突出改进；抓紧复习教学，要求各科教师在学校和年级组的宏观指导下，大胆、灵活、主动，有重点、有特点、有针对性地微观把握各自的复习，做到因班而异、因人而异，做到无薄弱学科、无薄弱章节、无薄弱要点，做到目标明确、重点突出、梳理知识、构建框架，做到夯实基础、突出能力、练有所得、讲有所获。

（3）加强教学过程的监控，重视教学过程的反馈、矫正和协调。切实把好教学流程，规范教学秩序。 加大教师考勤管理，努力杜绝教师迟到、旷课、早退等不良现象。规范教学过程，对备课、上课、作业批改、课后辅导、阶段测试、学科竞赛等明确要求，认真检查、指导。 利用学生测评和学生座谈会等形式，掌握课堂教学情况的第一手资料，教务处定期召开教学工作总结会。及时发现问题，及时解决问题以此来提高教师业务能力和水平。 尤其是体育课，改变原有的松散状态，力争使教学务实有效。

（4）认真研究、规范命题工作，提高命题质量。构建“骨干教师命题，备课组长审题，学科带头人评题”的试卷命制体系，通过考试有效监测教学进程。期中、期末命题工作中，重点要求教师改变以前完全依托网络资料的做法，加大改变题和原创题的分量，提高考试的信度和有效性。同时也提高老师们的命题水平，为教育教学水平的提高打下坚实的基础。对于月考，在原有命题、审题基础上，增加磨题的环节，使试卷的命制质量更高。

（5）追求实效，发挥集体备课优势。互相借鉴，共同提高；做到统一进度，统一教学目标，统一命题，统一考查。但在教学的方法上，老师可以根据自己的教学风格、不同的教学对像，对教学理论、方法、内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有针对性、可操作性。避免教师单打独斗，加强教师之间的协作。可以尝试编写“导学案”，既增强教师间的协作精神，又避免训练的盲目性、重复性，增强训练的针对性与有效性。

（6）注重竞赛辅导工作。提高学生对学科的兴趣，丰富学生的学科学习活动，拓展学生的知识视野，培养学生的个性和特长，制定年级学科竞赛实施方案。以学生全面发展为本，以学科活动为载体，通过一定数量学生的参与，让学生体验与感悟竞赛，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的意识与竞争意识，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和展示自我的平台，提升学生学科素养及学科能力的发展，提升学生的自信心和内在素质，为优秀学生的产生和发展创造条件，并为今后的高考打下扎实的基础。每学期争取输送一批优秀教师参加相关培训，提高竞赛辅导水平，争取较大突破，为自主招生选拔创造更大空间。高二年级继续强化，高一年级本学期开始竞赛辅导。

（7）强化考试管理。考试是教学常规不可缺少的环节，为此，严格考试过程，严格考试纪律，发挥考试功能，了解真实情况，营造公平竞争氛围，调动师生教与学的积极性。精心制定考试方案，做到方案落实、责任落实，加强监考过程管理，整顿考纪、考风。构建“骨干教师命题，备课组长审题，学科带头人评题”的试卷命制体系，通过考试有效监测教学进程。期中、期末命题工作中，重点要求教师改变以前完全依托网络资料的做法，加大改变题和原创题的分量，大大提高了考试的信度和有效性。同时也提高了老师们的命题水平，为教育教学水平的提高打下了坚实的基础。每次月考试卷都是密封装订后批改，流水作业，以保证考试成绩的真实可靠和公正。考后认真组织阅卷，做好试卷分析工作，召开学科分析会，找出存在问题并提出相应的改进措施，使教学更具实效性。

（8）加强仁风班、英才班和实验班的教育教学工作。为了加强实验班的教育教学工作，探究尖子生成长的规律和超常规教学规律，向实验班要质量；为了更好的研究如何发现和培养尖子生，最有效地挖掘尖子生的潜能，特提出实验班教育教学设想，以探索今后实验班的教育教学工作的新思路。培养全面发展、学有特长的英才。努力培养学生的科学素养和人文素养，增强学生的艺术修养和身心健康；尊重学生个性，激发学生兴趣，挖掘潜能，培养特长；促进学生全面而有个性的发展，实现“两个最大化”，即学生在校发展能力最大化和终身发展潜力最大化，使之成为具有阳光心态、健全人格、优秀学业、广阔视野、综合素质的优秀高中毕业生。

（9）规范教材征订管理。严格教学用书管理。在省教育厅公布的中小学教学用书目录中按照规定的程序选用教学用书，不选用目录之外的教学用书。学校选用的专题教育读本，都经省中小学教材审定委员会审查通过。大家普遍关心的教辅资料征订工作，我校组成“教辅资料征订小组”负责此事，小组成员来自教务处、办公室、总务处、工会和年级部多部门。在征订过程中，首先由备课组长筛选资料，然后“教辅资料征订小组”全员参与，与出版社直接面对面谈价格，力争将价格压到最低。整个过程透明公开，确保学校利益、学生利益的最大化。禁止教师私下征订资料。

（10）注重尖子生培养。继续结合每一届的实际情况，采取一些列措施强化尖子生的培养，诸如：各学科的外请专家讲座；各学科的校内专家讲座；个别化辅导；薄弱学科强化训练等等。既要注意请进来，同时有机会的化也把尖子生拉出去，多渠道学习和强化。

4. 常规管理结合微创新，争取教学教研更上一层楼。

（1）优化教学管理，加强教学规范监督。本学期结合学校管理的重点要求，创新管理方式，将11月份设立为“教学规范月”，通过各种教学、教研活动，规范教学行为和教学方式，形成一批示范课堂、示范教师、示范备课组和标准化教学模式。

（2）规范学生的学习行为，进一步提升学习效率。我校虽然在清北及名校上有着不错的成绩，但是一本率还有待进一步提升，而抓好学生的学习习行为规范时提升一本率的重要抓手。所以本学期教务处的微创新的活动之一是：设立“学习行为规范月”，并开展一些列的管理、督促、表彰、展示和奖惩来规范学习行为，让每个学生学会学习，努力提升自身的学习能力和学习成绩。

规范学生学习行为——①加强课堂出勤管理：教学管理部门组织部分青年教师重点检查非高考学科的学生出勤情况。②规范行为管理：注重班风学风建设，强化日常行为规范，营造浓郁的学习氛围，让学生在严谨而活泼的氛围中学习成长。③规范学习习惯：从课前预习、课堂听讲、课后复习、晚自习自主学习等多角度规范学生学习习惯，促进学生学习品格的养成，提高学习的效率。④规范考试管理：加强“诚信考试”宣传，严肃考风考纪，严格考试过程中的细节管理，加强考试中对作弊违纪行为的干预力度，加大对作弊违纪学生的处分力度。⑤规范答题：各学科明确规范答题的要求，并不断训练强化，让学生养成良好的答题习惯。部分答题规范上墙张贴，考试过后进行了“优秀答卷展”。

（3）创新开展尖子生培养活动。尖子生的培养，有时按部就班式的常规措施肯定不行，需要剑走偏锋出奇招、出大招，教务处将会同其他部门，结合不同阶段的实际情况，采取一些行之有效的措施，激发尖子生的学习热情，优化学习策略。争取摸索出一些对尖子生发展具有实际意义的方法。

（4）优化课时分配。本学期起调整和优化各年级课时，充分利用可以利用的时间，合理分配课时，解决部分学科课时严重不足问题。

（二）其他工作

1. 学籍管理。配合上级部门，实行统一的学籍管理。严格把关，认真审核，确保手续齐全，控制我校的复、留、休、转、辍学生，规范工作流程。

2. 提高教务处人员的服务意识，落实管理制度，规范管理程序。实行量化管理，力争做到服务教学，服务老师。

3. 做好教学档案的收集、整理、存档工作，为各项教育教学检查做好准备。

4. 扩大对外交流，积极参加县、市、省组织的各类教研活动，主动参与，敢于承担任务，互相学习，提高实效。

5. 完成各项考务工作，如各年级的阶段性考试。

6. 加强图书馆的管理，调整开放时间和库室及教工阅览室的布局，提高图书、报刊、杂志的利用率，做好图书借阅方式电子化工作。

7. 加强文印室管理，落实制度，节约成本。

8. 加强实验室管理，落实好安全责任制度，做好仪器、设备、药品等的登记制度，确保学生实验有效开展。

附件：舒城中学2023—2024年度第二学期课程表