干汊河中心校教学管理制度

干汊河中心校教学常规管理制度

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动，为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学常规管理制度。

一、教学计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、学科教学计划等。

1.学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。

2.教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。

3.学科教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。

4.各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。

二、备课

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课和教材、教师用书批注相结合并至少做到提前一天备课。

（一）个人备课的要求：

1.上课必先备课，不上无准备的课。在进度上要做到周前备课，并做到于上课前再熟悉和修正完善。

2.做好“五备”工作：（1）备课标：认真学习新课程标准，深刻领会新课标精神，把握课标要求。（2）备教材：深入钻研教材与教参，突出重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教育；根据学科特点进行智能培养和创新训练。（3）备学生：全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况，注重因材施教。（4）备教法：教学有法，教无定法，贵在得法。根据教材和学生实际，恰当地使用现代化教学手段，采用有利于培养学生能力的教学方法。（5）备学法。引领学生悟出行之有效的学习方法，并不断实践运用，提高学生自能学习的能力。达到“五有”要求：脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。

3.要求单元备课，先确定单元教材的教学目的、重点、难点、教学方法、课时划分，然后写出课时计划。

4.课时计划要写出教学目的(或目标)、教学过程、重点、难点、教学方法、作业练习、课堂实验，还要考虑到板书布局和教具准备，并积极利用电化教学手段。

5.备课时教师应将课本作业做一遍。

6.教案的书写、使用因人而宜，体现教师授课个性化。按事先教导处要求，结合个人实际申报，经学校批准注册后认真实施。内容要具体、实用，重反思，不搞形式主义和繁锁哲学，要有手写的二次调整和课后反思。

（二）集体备课要求：

1.在个人备课的基础上提倡发挥集体智慧，严格执行计划，进行集体备课。

2.集体备课每周一次，时间、地点固定，任何人不准无故缺席。

3.每次集体备课确定中心发言人，然后以说课形式进行讨论，做好记录。

4.以教研为目的，统一教学要求和教学进度，交流信息，解决疑难。

5.年级组长负责分解相关备课及教案的整理、撰写任务。

（三）修改教案：

教师应根据说课、备课检查情况对自己所写教案加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。教案书写的基本要求：

常规教案：常规教案要注明授课时间，内容要求：①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；②重点、难点；③课型、教学时数；④教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等）；⑤教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；⑥板书设计；⑦作业布置；⑧课后反思。

（四）教案检查。

教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；教学目标是否明确；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合课改要求和课堂导学案的要求。依人按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定。

三、上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的重要环节。

教师上课的基本要求：

1．有教案并作符合班级实情的二次调整，没有教案不能上课。

2．上课前应认真准备好教具或实验仪器，教师进入课堂不允许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。

3．教师应严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，下课不拖堂。

4．教师在上课铃响前二分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

5．教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必要时，可以根据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

6．教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学相结合，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。

7．对学生的学习活动要注意及时反馈、及时调控，尽力使绝大多数学生通过教学活动实现不同层次的学习目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。

8．教师应严格要求学生遵守课堂常规，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经教导处同意，并上报校长室。

9．教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，严禁体罚或变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、民主、和谐的课堂氛围。

10．教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。

11．教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。

12．教师要注意语言、行为的文明，上课时不带手机进入教室，特殊情况需带手机进教室也要静音，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。

13．重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

14．大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。

四、教学检查制度

为了使学校的教学管理进一步规范化，不断提高教学质量，特制订本制度。

一、教学检查的目的及意义

了解教学环节的状况，加强教学，规范管理，建立良好、稳定的教学秩序，促进教学建设。通过教学检查可以进一步调动广大教师的教学积极性，同时在教学检查中发现存在的问题，以便及时采取相应措施，提高教学质量和教学管理水平。

二、教学检查的组织和实施

教学检查工作由教导处督导评估组织实施。学校教务处对全校的教学工作进行检查和监督并做好学科的总结工作。

三、教学检查分初期、中期、末期三个阶段，同时采取不定期的抽查

1．期初检查：安排在每学期开学的第一周。检查的目的是为了了解教学准备和教学秩序的状况等。检查的重点有：教室安排情况，学生和教师的到位情况，教学设备检查、教材到位情况，各学科的教学计划、教研计划、教学进度课程安排情况，教师提前备足开学第一周的教学课时情况。检查中及时总结及时解决，确保全校教学秩序稳定、有序地开展。

2．期中检查：期中教学检查在每学期期中用一周时间进行。系根据教学检查的要求，围绕提高教学质量的诸因素来进行期中教学检查。检查的重点是：教师对教学计划、教研计划、教学进度、教学设计的执行情况，学生的学风情况，课堂教学情况，〔采取“随堂听课”或“教学观摩”等方法〕教学质量状况，以及教师备课、作业批改、辅导答疑情况、期中考试等。期中教学检查之后，教导处要对本次的教学检查进行总结，找出成绩和不足，同时提出改进措施。

3．期末检查：安排在每学期期末考试前一周进行，目的是对一学期的教学工作进行全面检查和总结。检查的重点是教学任务的完成情况，教学质量情况，各系的考试工作准备情况，学生成绩评定情况以及该学期各项教学目标和教学工作总结完成情况等等。最后，教导处写出学期教学工作总结。

4．不定期抽查：根据该学期教学目标、任务及有关的教学情况教导处随时安排抽查，包括课堂教学质量抽查，课堂教学突查，作业批改抽查，试题、试卷及课程考核抽查，学籍管理抽查，教学管理抽查以及学生学习情况抽查等。

四、教学工作检查情况的处理

在每次教学检查后，教导处认真进行总结并将教学检查结果如实上报校长，由教务处进行统计、梳理发现的问题，及时拿出处理意见和解决措施。将结果反馈到各学科，并责成有关学科及时解决。同时，在检查过程中还可以引入相应的奖惩制度，确保教学工作的顺利进行，并及时总结上报校长办公室。