舒城县杭埠镇中心学校2021-2025五年发展规划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量；坚持“来为求知，去做栋梁”的办学理念，大力推进教育现代化，加快学校各项事业的高水平、有特色、可持续、和谐协调发展，努力办好让人民满意的教育。 

二、学校概况

舒城县杭埠镇中心学校是一所公办初级中学，占地37845平方米，建筑面积8685平米。学校创办于1969年，原名舒城县杭埠中学，1996年迁入现址，2004年机构改革时，更名为舒城县杭埠镇中心学校。

舒城县杭埠镇中心学校地处美丽的杭埠河畔，校园环境优美，文化底蕴深厚，是学子们读书求学的好场所。

学校现有14个教学班，学生649人。现有教职工65人，专任教师58人，其中骨干教师17人；本科以上学历47人，师资力量雄厚。

进入新时代，学校与时俱进，着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生主体作用，内强管理，外树形象，办学成果显著，多次受到上级表彰。近年来获奖如下：2014年荣获六安市首批依法治校示范校；荣获2015年舒城县第十三届文明单位；荣获县级2016年度学校推进义务教育均衡发展工作先进集体；荣获县级2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动先进集体；荣获县级2018年度教科研工作先进集体。

三、规划宗旨

经过前五年的努力奋斗，学校面貌发生了较大变化，办学理念有了较大的更新，教育教学质量不断提高，素质教育稳步推进，但随着经济和社会的发展，人民对教育的发展提出了新的要求，因此，我们必须进一步推进各项改革，提高办学质量，改善办学条件，增强办学特色，提升学校品位，办人民满意的教育。根据舒城县杭埠镇中心学校教育改革和发展的实际情况，特制定本发展规划，以促进学校各项工作的全面协调可持续发展。 

四、奋斗目标 

（一）办学总目标 

本校发展目标是“构建和谐校园，创农村特色学校。”结合学校实际情况，聚焦学生身心健康发展，聚焦教师专业成长，坚持“以质量求生存，以改革谋发展”的发展战略，以夯实常规工作为基本点，以精细化管理为切入口，以有效教育教学为增长点，以强化教育改革为提升点，以校园文化建设为新亮点。努力打造全县一流初中学校。 

（二）具体发展目标

 1．进一步规范学校管理。形成“主体性管理，注重效率与和谐。创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校” 的基本管理思想。形成一套完整、科学、高效并具有杭埠中心校特色的组织网络、规章制度和管理手段，使学校管理实现制度化、民主化、科学化、现代化。 

2．进一步提升教育质量。形成着眼于全面实施素质教育，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育模式，建立以校为本的教研制度，促进教师的专业化成长，提高教学质量，探索具有杭埠中心校特色的教育教学策略和途径，使教育质量达到全县领先水平。

3．稳步发展办学规模。全校稳定在15个教学班、约700名在校学生的办学规模。 

4．进一步优化师资队伍。探索青年教师培养成长有效模式，进一步改善教师工作和生活环境。建设一支有现代教育思想、高素质、高水平、善科研、肯奉献的师资队伍。

5．进一步改善学校办学条件。加大投入，进一步改善校园环境，完善内部设施装备，完成校园的配套工程、美化绿化工程，实现办学条件的现代化，满足学校育人的需要。 

6．进一步加强校园文化建设。总结、继承并发扬学校校园文化的优秀传统，吸取现代先进文化思想，努力营造“上善若水，全面发展”的具有杭埠中心校特色的校园文化氛围。 

（三）具体要求及措施

 1.学校管理。学校的管理理念是“以人为本，全面发展、张扬个性，追求卓越”。在管理中着重强调师生的主体责任意识，强调独立性、能动性和创造性，也强调科学化和规范化。为了进一步提高学校的管理水平，建立廉洁、高效、民主的管理运行机制。

学校将侧重抓好以下几个方面的工作： 

（1）构建和谐的领导集体。第一，在实践中学习党的路线方针政策和教育理论，掌握教育改革的前沿思想，形成较为成熟的教育和管理理念，建设学习型领导集体。第二，主要领导班子成员具有较高的研究、指挥、决策和协调能力，分管领导成为某一方面的专家，引领全校教育改革发展，建设专家型领导集体。第三，走在前列，干在实处，勇于创新，扎实推进学校各项工作的开展，全面推进素质教育，再创学校辉煌，建设实干型领导集体。 

（2）深化内部管理机制改革。继续深化教职工聘用制度改革，学校将以实行聘用制和岗位管理为重点，合理配置人才资源、优化学校教职工结构、完善教师评价考核机制。 

（3）全面提升管理水平。第一，实现管理民主化。实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。凡属重大问题必须按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党组织会议集体讨论作出决定。第二，实现管理制度化。遵循国家规定的教育法律、法规、条例和政策，修订适合校情的管理制度，把岗位职责、师德教风、工作制度、学生活动等用制度形式固定下来，确保以法治校。第三，实现管理信息化。通过校园多媒体、校园音响系统、校园通讯系统等，实现校园网络化，学校的教学管理、财务管理、人事管理、德育管理等均按计划纳入信息管理的轨道。 

2、队伍建设。加强学习，建设一支有现代教育思想、高素质、高水平、善科研、肯奉献的干部和教师队伍。 

（1）不断提升教职工师德水平。第一，坚持依法治教。组织教师认真学习《教育法》、《教师法》等法律规范，规范教师从教行为。第二，签订师德师风责任状。第三，树立榜样示范。定期评选师德先进个人，大力弘扬正气，形成教书育人、爱岗敬业的良好氛围。 

（2）改善教师结构。第一，提升学历结构：教学人员合格学历达到100%，本科以上学历47人。第二，加强名师建设，县级以上骨干教师17名。 

（3）加强教师培训。第一，加强对青年教师培养，促进青年教师成长。一是重视校本培训，及时对新入教师进行培训和考核；二是实施新老挂钩、结对帮扶措施；三是抓实集体备课，促进新教师的提高。第二，加强骨干教师培养，实施“名师工程”。 

3、德育工作。以培养适应未来社会需求的优秀人才为目标，以学生的全面发展为本，以提高德育的针对性和实效性为突破口，培养学生自立、自主、自信、自强的精神，使学生具有良好的思想品德、坚定的政治信念、强烈的社会责任感、坚强的意志品质、健康的身心素质。 

（1）加强德育管理队伍建设。第一，构建“四线”式德育主体系统。所谓“四线”：一是以校长、行政会议为源，以办公室主任，年级组长、思政课教师、班主任为第一条线，进行常规和系统的德育；二是以工会、团总支为第二条线，侧重于发动学生进行自主管理、自主教育.三是以教务处、教研组、备课组、教师为第三条线，动员各科任教师根据本学科实际实施全方位和渗透式的德育，做到教书育人；四以总务处、保卫科、后勤工作人员为第四条线，侧重于纪律教育，加强爱护公物、环境卫生、就餐秩序等方面的检查督促，努力通过良好行为规范的养成实施德育。 

（2）构建德育课程新体系。第一，开设主题班会系列化课程：分年级确立活动目标、活动主题。七年级以“适应”为支点，对学生集中进行“如何迈好初中第一步”、“融入集体”、“竞争与合作”等系列主题教育。八年级以“人格”为支点，为学生健全人格，形成较强的自控能力、强烈的责任感和使命感提供帮助。对学生集中进行“健全人格”、“走进社会大课堂”、“审美与人格陶冶”等系列主题教育。九年级以“责任”为支点，围绕学生步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献社会、报效祖国的正确航程。第二，开展主题活动系列化课程：德育常规工作（每月主题性教育活动）。8月底“入学教育”，9月份“弘扬民族精神主题月活动”，10月以后“爱国主义教育，运动会、艺术节”，3月份“学雷锋志愿活动”，4月份“爱国卫生运动”，5月份“红五月”，6月“责任感教育、感恩教育”，寒、暑假社会实践活动。第三，开设心理健康教育课程：关注学生心理健康教育，塑造健全人格。组织教师参加进修、培训，开设心理健康辅导讲座，开通心理健康热线，关注心理问题学生，培养优良心理品质。 

（3）丰富德育内容。第一，开展养成教育。进一步落实学生日常行为规范，以培养良好的文明卫生习惯和高度的责任感、公德心；进一步整顿学风校风，养成自觉规范、勤学乐学风气，为教育教学质量的提高创造良好的秩序。第二，开展法治教育。培养良好的法治意识；第三，加强安全教育。做到校园安全综合治理年年考核达标，确保学校不发生任何责任性事故和群体性安全责任事故，全校学生违纪违规行为的数量逐年减少。第四，开展公德教育。对学生进行社会公德、文明礼貌和人生观等具体内容的教育，让学生明确哪些行为可以做，哪些行为应该做，让学生懂得做人的道理。 

（4）整合各种德育资源，拓宽德育渠道。第一，强化实践活动。发挥班集体、团总支等群众团体的作用，引导学生开展社会实践活动，开展艺术节、研学活动、文艺晚会、演讲、辩论赛、书画比赛等系列丰富多彩的活动。第二，加强家校联系。充分利用家庭教育资源，达到对学生教育的目的。聘请学生家长或其他社会名流担任校外辅导员，学校重大活动邀请校外辅导员参加。

 4、教学工作。充分发挥教研组、备课组的作用，以课堂教学为核心，探索有效教学的新思路，推动学生的和谐发展、自主发展和全面发展，实现教学现代化。 

（1）积极倡导和实践学生主动学习的“四个和谐”教学模式。一是追求教学过程中学生主体作用与教师主导作用的和谐，重视学生在教学中主动地学习、主动地发展；二是追求学生知识的掌握与能力发展的和谐，重视学生主动探索精神和思维能力的发展；三是追求学习结果与学习过程的和谐，重视学习中的认知过程、思维过程，通过对过程的体验发展学生的能力；四是追求共性与个性发展的和谐，强调和鼓励学生充分发展自己的个性特长。 

（2）确立新课程理念，规范教学行为。第一，严格执行课程标准。开足音乐、体育、美术、劳动、信息技术等课程。第二，建立发展性评价制度。促进学生全面发展。实行学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式。不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发挥学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，促进学生在原有水平上的发展。第三，规范课堂教学行为。规范教师请假制度和调、代课制度。随时检查教师上课情况，由值班人员进行巡查、记录，发现违规，及时处理。 

（3）树立质量意识，全面提高质量。第一，协调各年级组、备课组工作。积极主动做好对学生培优、转差工作，做到有计划、有人员落实、有时间保障，培优重点抓学科平衡，转差重点抓基础。第二，做好期中、期末考试的组织和成绩统计工作。做好各环节的细节管理，争创一流考风。加强考试质量分析，对部分成绩差距大的教师、备课组和班级的教学情况，教务处在期中、期末召开专门会议，进行诊断、反馈。第三，努力实现教学质量目标。全面提高学生文化素质，学业水平考试合格率达90%以上，优秀率突破30%，每年要有所提高。 

（4）加强教科研工作。积极实施“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”战略，积极采取措施，调动广大教师参与教科研的积极性，不断提升全校教师的教科研水平和学校的办学品位。第一，加强课题立项研究。每年争取申报或挂靠1个左右县级课题。第二，加强组织各类教研活动。坚持每周各教研组的集体备课和听评课制度，开展教学交流活动，经常性地组织教师到县内外名校交流学习。第三，加强中考针对性研究。 

5、后勤服务。进一步加大教育经费投入，改善办学条件，完善校园功能，提升后勤服务质量，提高办学效益。 

（1）进一步改善办学条件，满足师生对教学发展的新需求。 

（2）进一步提升绿色学校品位。在全面的日常工作中将可持续发展思路纳入学校管理中，全面提高师生的环境素养，争创绿色学校。 

（3）建设平安校园：以依法治校、文明办校、确保安全、讲求实效为指导思想，全面贯彻落实建设平安校园的各项措施和要求，确保学校“五个不发生”，即：不发生刑事案件；不发生师生伤亡事件；不发生食物中毒事件；不发生大小火灾；不发生师生违法事件。 

（4）增收节支，提高办学效益。第一，加大投入，积极争取财政支持，为教育教学改革提供保障。第二，科学支出，进一步加强对学校人、财、物的管理，建章立制，规范操作，减少浪费，提高资金使用效率。 

（5）财务工作制度化，财产管理规范化。第一，加强财务管理，不断完善财务制度，规范收费制度，财务报销制度。第二，加强财产登记和保管制度，进一步实行财产管理电子化，实行财产使用跟踪制度，加强监管力度。 

（6）办好师生食堂，管理好学生宿舍。大力提高食堂卫生标准，加强食品安全，提高饭菜质量，做到品种多样，讲究营养，卫生保健，全心全意地为师生员工服务。管好学生宿舍，改善生活设施，教育住校学生文明守纪，遵守规范，注意安全，养成良好的生活习惯，积极开展文明宿舍的创建活动。

 6、学校改革和发展的保障措施。 

（1）思想保障。全体教职工要统一思想认识，增强实现目标的信念和责任意识。要充分认识到搞好学校中长期发展规划的重要性，在制定发展规划中要按照科学的发展观，把加快推进教育现代化、全面实施素质教育作为发展规划的重点，通过精心构筑师生发展平台，创新育人方式、把杭埠中心校建设成为“高质量、有特色、现代化的优秀初级中学”。 

（2）组织保障。成立学校中长期发展规划实施领导组，负责学校发展规划实施的协调、领导工作。组长由校长担任，负责宏观协调和指导，阶段性检查和评价。领导组下设专项工作小组，负责制定落实规划的专项细则，负责具体项目的实施。 

（3）制度保障。坚持以人为本，全面贯彻教育方针，不断深化教育改革，大力推进教育创新，努力提高教育质量和办学水平。完善聘用制和岗位管理相结合的新型用人制度，创新团队建设，形成一支结构合理、师德高尚、业务精良、充满活力的教师队伍。逐步建立与学校人事制度改革相适应的分配激励机制，努力营造吸引人才、留住人才的良好环境。 

（4）资金保障。要积极争取财政资金，确保软硬件投入到位。在确保国家财政投入的同时，要多渠道筹措资金，多途径增强办学活力，促进学校各项事业再上新台阶。 

（5）环境保障。认真贯彻教育法律法规，做到依法治校、依法治教。加强党组织建设和领导班子建设，充分发挥党组织在重大事项中的政治核心及监督保证作用，发挥共产党员的先锋模范作用，发挥教代会、工会、共青团等组织在学校工作中的作用。 

五、规划的实施 

1、本规划从2021年1月起开始实施，至2025年12月止。 

2、为实现本规划，学校还将制定一系列有关实施细则。 

3、本规划的制定，作为学校五年发展规划，肯定还有许多不足之处，我们将根据教育事业的发展和国家经济形势的变化不断加以修正。