舒城县涂德荣(高中语文)工作室2022年度工作总结

回顾工作室2022一年来的工作，我能践行名师工作室领衔名师的职能，带领全室成员，在“三新”教育改革的大背景下，立足于课堂教学的前沿阵地，努力促进学生的发展和教师的专业成长，收获颇丰，特总结如下：

    一、开拓视野，发挥名师引领作用

      一学年来，语文工作室利用“三新”改革的契机，通过外出观摩学习，吐故纳新；并对接课堂，践行教学，充分发挥引领、示范和辐射作用，促进校际的教学和研究交流，达到相互学习，共同进步的目的。

     1.走出去，勤学习，开阔眼界

     为了使成员开阔视野，接受更先进的教育理念，增长见识，引领专业发展，工作室坚持“走出去”，利用各种机会，参与学术交流、听课教研等活动。本学年，工作室成员先后参加了各级部门举行的新课程培训。3月份，部分成员去六安参加高考研讨会；暑期，部分成员参加县主管部门组织的“新课程”培训；9月份，部分成员赴合肥参加“2023”届高三研讨会；11月份，工作室部分成员赴舒中参加“教学开放周·名师课堂观摩”活动。因新冠疫情的影响，工作室原订的很多外出交流活动没能完成，但工作室成员利用网络媒体，积极学习一些名校的教学经验交流的视频，引他山之石，琢自己之玉；汲取营养，为自己强筋壮骨。

     2.作引领，勤打磨，有效教学

工作室成员经常互相听课，共同研讨，举行同课异构活动，我亲自上示范课，成员们上汇报课。每次课后，我都召集成员研讨，在研讨交流中共同提高。我们鼓励成员参加各类优质课大赛，在赛前，我们成员会对参赛的课一遍遍听上，及时发现问题，及时作修正，以保证参赛时达到最佳效果。

今年我工作室的成员大部分都带高二，是我省将实行新高考的第一届。在一线教学中，我们不仅关注2023年的高考形势，经常在一起研究考点考纲；还密切关注其他一些已经实行新高考的省份的语文高考情况，尤其关注试卷中新的变化，从而有针对性地改变自己的教学，努力提高课堂教学艺术、提高教学效率。

一年来，工作室成员在语文组内交流的教学设计及教案、课件、教学反思、读书心得等各类资源几十份，通过资源汇总和共享，让成果向周边辐射。

3.学诗词，勤创作，涵积素养

我们利用语文课的便利，开展古诗词知识系统讲解和古诗词创作培训，收集学生和教师创作的作品，经过甄别、遴选、修改，向校刊和其他刊物投稿。配合学校校园文化艺术节和普通话大赛，在学生中组织模仿“中国诗词大会”的形式，开展古诗词背诵比赛，浓厚传统文化教学氛围。一学年中，学生和教师创作了几十篇古诗词作品，一些作品水平较高。涂德荣、束永奎等老师有多篇作品在《校刊》、《六安诗词楹联》、《龙舒诗词》上发表。束永奎个人简介与部分作品被2022年7月中国市场出版社出版的《千人桥镇志》收录。

4.写论文，参大赛，提升技能

本着有赛必参，有奖必争的原则，工作室成员在2022年积极参加了各类比赛和征文活动，成果丰硕。

其中，杜海燕老师尤其出类拔萃。2022年是杜海燕老师成果最为显著的一年。她不仅在语文学科的论文写作和优质课大赛中崭露头角，在其他领域也成绩突出。

优质课方面：千人桥中学优质课大赛获文科组一等奖，舒城县高中语文优质课获舒城县一等奖，六安市高中语文优质课大赛获六安市一等奖，还参加了省优质课个人赛和团体赛，结果暂且公布。

论文方面：教学论文《浅论如何推动高中名著阅读教学——以<三国演义>为例》获六安市二等奖，教学论文《苏轼辛弃疾豪放词风比较》获舒城县二等奖，教学论文《论高中语文第二课堂如何弘扬社会主义核心价值观》获舒城县二等奖，家教论文《浅析当今家庭教育的误区》获舒城县一等奖；《高中语文名著整本书阅读教学实践探究——<以平凡的世界>为例》发表在《语文新读写》上，《论高中语文第二课堂如何借助阅读经典进行德育教育》发表在《新教育时代》上，《浅析当今家庭教育的误区与解决——经典名著里的家庭教育案例助力当今家庭教育》发表在《文渊》上，《浅谈高中语文名著阅读教学中存在的问题及对策》发表《大众文摘》上。

课题研究方面：杜海燕是我主持的课题《新课程背景下，农村高中生名著阅读现状调查及问题应对策略研究》的得力干将，为该课题做出了大量的研究工作和资料收集工作，撰写多篇研究论文。

其他领域：六项电教学术作品评选活动——《现代教育技术对学生学习的影响实证研究-以千人桥中学调查为例》获六安市一等奖；教师教育教学信息化大赛——课件《荷塘月色》获六安市一等奖，教师教育教学信息化大赛——微课《庖丁解牛》获六安市二等奖；中小学德育精品课程——《静赏月下荷塘景 弘扬核心价值观》获六安市一等奖，中小学德育典型案例-《人生在勤不索何获》获六安市一等奖，中小学德育典型案例-《平凡的世界 精彩的人生》获六安市一等奖，中小学德育典型案例-《喜迎党的二十大 献礼建团一百年》获六安市二等奖，小学德育典型案例-《舐犊情深 感恩母爱》获六安市二等奖；六安市劳动教育主题班会，获六安市三等奖；“基础教育精品课”《自然选择的证明》获六安市三等奖；六安市防溺水优质课获六安市三等奖；舒城县三字一画活动获舒城县三等奖；历史学科教案评比获舒城县一等奖；“喜迎党的二十大 献礼建团一百年”微团课决赛获舒城县三等奖，舒城县“迎七一颂党恩”演讲活动获舒城县优秀奖。

荣誉方面：获舒城县“教坛新星”称号，获六安市“教坛新星”称号，获千人桥“孝老爱亲”之星称号。

本年度，工作室的其他成员也获得了一些奖项。杜晓丽老师防溺水教育优质课获六安市一等奖；德育精品课《与妻书》获六安市二等奖，德育主题班会获六安市二等奖，德育典型案例获六安市二等奖；教育教学论文获六安市二等奖；教育教学信息化大赛之微课六安市三等奖；指导学生征文《让红色基因有归途》，荣获舒城县三等奖；获舒城县“教坛新星”称号。张震老师获六安市班主任基本功大赛三等奖，教学论文县三等奖。束永奎个人简介与部分作品被2022年7月中国市场出版社出版的《千人桥镇志》收录。

 5.作教研，研课题，顺利结题

我的语文工作室申报的市级课题《新课程背景下农村高中生名著阅读现状调查及应对策略的研究》2020年7月份获立项，2020年12月份在霍邱一中我和杜晓丽一起参加了开题论证会。2021年课题研究深入开展，我们召开多次课题组会议，制定研究阶段计划并落实完成。完成了我校三个年级的学生调查，完成了金寨南溪中学、庐江金牛中学、庐江汤池中学部分学生的调查；撰写了调查报告。制定了三个年级的阅读教学计划并开展实施，积极开展学生的阅读活动，注重阅读教学效果的反馈，努力构建成熟的阅读教学模式。2022年度，课题研究工作进展迅速，十月份，我们打了申请结题的报告，并且整理了各项待验资料，撰写了结题报告。2022年12月处，课题经六安市委派的专家组验收，专家们对课题取得的成果给予了高度评价。课题顺利结题。

    二、挖掘潜能，促进名师成长                     

    工作室注重成员的文化蓄养，积极营造名师成长环境，开发多样培养路径，挖掘成员发展潜质，从而不断优化队伍结构，提高工作室成员的整体素质。

    1.专业读写，厚积薄发

    专业阅读是一种吸纳，是站在大师的肩膀上前行，能奠定教师的学术根基，影响其学科思维方式。自成立以来，工作室为每位成员制定了详细的阅读计划，推荐、购买阅读书目，定期交流阅读心得并在网站上进行共享，让阅读成为了必不可少的专业习惯。一学年来我们继续阅读《苏霍姆林斯基教育箴言》、《苏霍姆林斯基教育名篇》、《马卡连柯教育名篇》、《魏书生的教育理论》、《李镇西的教学随笔》等理论性著作，订阅了《语文月刊》等学科杂志，学员们在专业的阅读中不断成长，蜕变，成熟，用专业阅读撬动自己的专业生命。 

专业写作是一种梳理表达，是站在自己的肩膀上攀升。工作室要求每位成员立足学校、课堂、学生开展教育科学研究，认真积累教学过程中的心得感悟，捕捉课堂教学过程中的强弱音符，积极撰写教学论文。成员阅读后撰写的教育随笔、读书心得质量很高，不少人因此创作的论文获很高奖项。

2.课堂实践，修炼技艺

追寻语文教学返璞归真的课堂，塑造“简约、灵动”的教学风格，使课堂成为教师和学生知识、能力、思想 、智慧共存共生的舞台。半年来，工作室始终聚焦课堂，通过研课、磨课、评课、议课等形式分享彼此宝贵的教学经验和先进的教学理念，激发成员的自身潜力，夯实教学基本功。这些课堂汇聚了教育智慧，在共享知识、经验和智慧的同时也锻炼了教师的能力，使工作室成员的整体教育教学水平得到长足进展。

    我们深知，我们的工作室与县内其他优秀的工作室比起来，还有很大的差距，但我们愿努力，永不停歇。

    2023年，“涂德荣语文”工作室仍将聚焦语文课堂，务实求真，磨炼教学“真功夫”，提升师生语文素养，把工作室打造成学习的共同体、文化的栖息地、专业的工作坊、教学的诊断所和成功的加油站，培养一批高素质的语文教师，力争取得更加丰硕的成果。