2022年舒城县师德报告团演讲——耕耘更知韶光贵   不用扬鞭自奋蹄

耕耘更知韶光贵   不用扬鞭自奋蹄

-----把爱化为点点星火，照亮孩子前行的路!

舒城中学      陶善东

大家好！我是舒城中学陶善东，今天我汇报的主题是“耕耘更知韶光贵，不用扬鞭自奋蹄”，把爱化为点点星火，照亮孩子前行的路!

本人于1998年7月毕业于安徽师范大学数学系，同年8月回母校舒城中学任教，至今已整整24年了。在这过去的24年里，我一直在全力做一件事：那就是全力提升自己的教育教学水平、全力提升自己的服务与管理水准、全力助推百年舒中腾飞！从而为舒城县教育事业的蓬勃发展尽自己的绵薄之力！

2002年4月我代表六安市参加安徽省数学优质课大赛获得了省一等奖，同年11月我代表安徽省参加第三次全国中学青年数学教师优秀课评比并获得全国一等奖。这对一个刚走上教学工作岗位不到四年的青年教师来说是一份早到的殊荣，与此同时上海、广东等地的一些中学陆续给我寄来了邀请函并许诺给予优厚待遇。面对荣誉和许诺，我选择坚守、坚守我在舒城中学的教学岗位。因为我是龙舒儿女、舒城中学是我的母校、是舒城中学培养了我，况且获奖并不代表我的教学水平一定有了质的飞跃和提升，而当时我带了三个班的数学课，同时还担任班主任，最重要的是我的学生信任我、喜欢我的数学课，这让我毫不犹豫地放弃了去大城市工作的机会，二十四年来我始终钟情于家乡的基础教育事业。

很多年前，有学生开玩笑说“跟着善东走，数学不言愁！”，我认为这是学生对我最好的褒扬和最有力的鞭策！我心里很清楚，我的实际教学水平与学生对我的褒扬并不匹配。习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”为了不负总书记对我们教师的殷切期望，不负学生对我的信任。我决心不断创新高中数学教学模式，让家乡的孩子们觉得数学不再难学，从而让他们爱上数学。为此我把对学生的爱化为点点星火，照亮孩子前行的路。而这些点点星火是什么呢？那就是我把对学生深深的爱和对教育事业的崇高追求：细化为一节节深入浅出，学生深度参与的课堂；细化为一份份贴近学生实际，分层设计的训练；细化为一条条精心提炼、彰显数学本质、方便学生活学活用的通性通法；细化为爱生如子，无怨无悔的倾心陪伴。

数学很难，我愿意通过自己的不懈努力让学生觉得数学不再晦涩难懂，甚至让上数学课还能成为一种享受。于是我力争使每一堂课尽量做到：教材处理独特，主题清晰具体，重点彰显充分，难点化于无痕，思路新颖流畅，学生参与充分，点拨适时适度，讲解深入浅出，语言诙谐幽默，气氛轻松活泼，所学印象深刻。我努力将自己的课堂由知识本位转向人文关怀，由“灌水”走向“点火”，由孤独走向互动，教师与学生一同成长。

我一般不要求学生统一征订资料，取而代之的是自编的《高中数学讲义》。我在编讲义时：充分考虑学生的实际情况，选题时注重基础性、经典性、代表性、灵活型、原创性；编排时注重序列、讲究梯度、立足题组、突出变式；使用时要求学生《基础篇》必须做、《提高篇》尽量做、《拔尖篇》选着做。同时我十分重视学生的遗忘周期，科学利用三大记忆系统，及时编辑巩固性讲义《要点与要题回眸》，用科学的训练减轻学生的学习负担。

我们认为：衡量学习效率高低的真理性标准就是“核心知识能否再现、核心例题能否类化、核心能力能否迁移、核心思想能否内化”。因此要想达到上述标准，就要充分注意“尖准性原则”。“尖”就是要突出和少。而准则是“少”的保证。高中数学的任何一个章节，我总想通过短短的一两句话即可提炼出解决诸多典型问题的“通法” 。如：“三条主线话函数”、“两个凡是话向量！” 、“背信弃义话抽象”、“主辅结合话三角”等，这些口诀算不上高大上，但是通俗易懂、朗朗上口，关键是切中问题要害与本质、颇具一般性，因此学生运用起来得心应手！

我喜欢教师这个职业，我享受和学生共同成长的乐趣。从2001年9月至2016年6月我连续带了15年的班主任。2016年9月至2019年6月本人作为教务主任主要专注于学校教务和年级部的管理工作，整整三年，我从自己钟爱的班主任工作岗位上暂时撤退。2019年8月，学校再次安排我担任舒城中学2019级（24）班班主任，我终于又回到了自己心爱的班主任工作岗位。这个班学生的情商智商都很高，这个班的使命就是培优拔尖、立德树人，确保百年舒中在全省县级高中稳居前五、冲刺前三名。同时在六安市，一些兄弟学校发展非常快，势头非常猛，大有超越我们的强烈预期，所以，能担任这个班的班主任是舒城中学赋予我的最高荣誉，同时也让智商在人群中至多算是中等水平的我感觉压力山大。

有人说：一个人如果知道自己想要什么，那么他的情商等级至少是小学水平；如果一个人他知道别人想要什么，那么他的情商等级至少是初中水平；如果一个人既知道自己想要什么，又知道别人想要什么，那么他的情商等级至少是高中水平；如果一个人既知道自己想要什么，又知道别人想要什么，同时还能相互成就对方，那么他的情商等级至少是大学水平。所以，我和我的学生想要相互成就对方，就必须做到彼此之间充分了解、进而充分理解、进而相互赏识、相互成就共同成长！并最终实现培优拔尖、立德树人这一崇高目标。而倾心陪伴是实现这一目标的必然选择！

我在家人的全力支持下，最近三年，我几乎将所有的时间和精力都投入到了教育教学的潜心研究中、投到了对学生从早到晚的倾心陪伴中。我的办公室里了一张折叠床，高三时，每周有三到四个晚上就住在学校，确保早早晚晚我都能陪伴在学生身边。

我基本上每天都过着“两点一线”的简单生活。从家到学校，从办公室到教室，日复一日，简单的不能再简单！但这并不枯燥、更不乏味！因为每一个学生在成长过程中都会有或多或少、或大或小的问题与困惑。每当有学生情绪低落，内心困惑时，我愿意当一名忠实的听众，通过耐心倾听，让学生重新阳光起来；每当有学生因为考试成绩不如意，内心失意时，我希望因为自己的客观分析让学生能从心底里重拾自信；每当有学生因为外界的种种诱惑，内心焦躁不安时，我希望因为自己的默默陪伴让学生的内心能回归平静，进而让他的学习更加专注；每当有学生因为在前行的道路上有太多的不确定，内心因为患得患失而惴惴不安时，我希望因为自己的及时出现和正确疏导让学生胸襟宽广大气从容！而“阳光、自信、专注、从容、责任、担当”正是我们班的精气神！

通过倾心陪伴，我充分了解学生的个性与特长，进而在尊重学生个性发展的前提下促进学生的特长得到长足的发展；通过倾心陪伴，我充分了解了学生的弱点与短板，进而采取合理有效的措施帮助学生化解弱点去除短板，才能为国家培养全面发展的顶尖人才；通过倾心陪伴，才能让学生充分了解老师、充分理解老师的教育教学行为；通过倾心陪伴，师生之间彼此充分信任，进而在充分互信的基础上共同面对学生成长过程中出现的困惑与问题，进而在共同面对一切挑战的过程建立师生间真正的战斗友谊。今年高考语文很难，数学超难，这与学生的预期差异很大，因此6月7日晚上会有很多学生很是焦虑，甚至无法入眠，于是当天晚上6点到8点半之间我通过电话、微信、短信息等不同方式与班上的每一个学生都进行了交流，主要是帮助学生坦然面对已经考完的，淡定从容地面对明天的考试！

培优拔尖、立德树人是一项系统的工程，学生的“人格高度”和“学科高度”是两个关键的标高。可以说遗传基因和家庭教育是尖子生两个高度的基石，所以老师的主要使命就是做新时代的伯乐、尽早发现千里马、万里马，并千方百计、不惜一切地为尖子生的成长创造最佳环境，助推孩子们不断刷新两个标高，从而为国家培养品学兼优的栋梁之才，不负舒中“天下己任”的校训。

二十四年来的默默坚守、二十四年来的执着探索、二十四年来的艰辛付出，我和我的同事们一起努力、一起奋斗、一起拼搏，共同收获了的累累硕果。

2013年高考中常子星同学以全省前二十优异成绩被北京大学录取，与姚明建老师班的程加信同学共同创造了近年来舒城中学高考理科的最好记录，包诗界同学摘取了当年安徽省高考理科数学的桂冠。

2016年高考中李翔同学以优异成绩被北京大学录取，金炜烨、毛上选分别被清华、北京录取。

2021年我与杨俊、方清、张初美等老师共同辅导学生参加数学竞赛，结果一人获省一等奖、十人获省二等奖、七人获省三等奖。

2022高考中：苏行健同学以优异成绩被清华大学录取，汪子牧同学被北京大学录取，彭信琳、王靖恒分别被北大、清华录取，科大创新班录取1人，复旦录取4人、交大录取3人，985以上录取39人。

同时作为2022届高三分管副校长，在县委、县政府和主管局的关心支持下、在李绍云校长的直接指导下，在全体校领导班子支持与呵护下，注重用科学理念引领高三备考工作，广大高三全体师生积极进取、克服重重困难，终于取得突破。今年高考中，舒城中学共八位同学录取清华、北大，科大创新班录取1人，600分以上文、理科共计138人。一本达线人数1016人。一本升学率70%以上，本科升学率90%多，基本实现人人都能上本科这一目标。

感恩党和政府给了我实现教育理想的激情和动力，感恩舒中给了我实现教育理想的舞台，感恩同事给了我无限的支持和帮助，感恩全县兄弟初中让我遇见了大批品学兼优的优秀学子，感恩我的学生，正是凭借他们的出色表现，本人才获得了一系列的荣誉！

本人先后获得县、市、省、国家级表彰和荣誉数十余次。如“龙舒十大杰出青年”、“皖西好老师”、“皖西最美老师”、六安市学科带头人、六安市首批拔尖人才、六安市第五次党代会代表、“安徽省优秀青年教师”、“安徽省第三届教坛新星”、全国优质课大赛一等奖、“全国优秀教师”等。

回首从教路，真的很幸福！从意气青年，到两鬓斑白，始终无怨无悔！因为我把自己对教育事业那份执著而朴素的爱，化为默默的坚守与付出、化为充满激情的探索与追求、化为一个个微不足道的微突破和小确进、化为自己在追求教育理想过程中的点点星火、为学生点亮前行的路！正所谓“耕耘更知韶光贵，不用扬鞭自奋蹄!”

我的汇报完毕，谢谢大家!