“教研江淮行——皖美课堂”2025年小学音乐观摩感悟

作为一名来自乡镇学校的音乐教师，能够参与此次 “教研江淮行 --- 皖美课堂” 2025年小学音乐公开课讲座观摩学习，深感荣幸。4 月8日在池州的这一天学习，犹如一场知识的盛宴，让我收获颇丰，对小学音乐教学也有了全新的认识和感悟。

多元课程，开启音乐教学新视野

此次“皖美课堂”小学音乐观摩学习安排了丰富多样的内容，从经典曲目赏析到民歌特色探究，从情境教学到回归本真课堂，每一堂课都独具魅力。首先登场的是人音版四年级下册《那不勒斯舞曲》公开课，在池州市贵池区城关小学张婧教师的引导下，学生们在《那不勒斯舞曲》欢快的音乐节奏和鲜明的音乐风格情境中仿佛置身于那不勒斯的街头，感受着意大利的热情与活力。这让我意识到，音乐教学不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是通过音乐作品传递不同的文化内涵，拓宽学生的国际视野。

其次，由合肥市卫岗小学王唯一老师给我们带来公开课《编花篮》。歌曲《编花篮》是一首具有浓郁河南地方特色的民歌，授课教师巧妙地从方言入手，让学生在独特的语言韵味中感受民歌的魅力。这种将地域文化与音乐教学紧密结合的方式，让我想到音乐与姊妹艺术的结合是理解多元文化的必要途径。在教学中，我们可以充分挖掘本地的文化资源，将其融入音乐课堂，使学生更加热爱音乐、热爱家乡。

上海市闵行区吴思成老师的公开课《郊游》带领我们走进了春天，不仅感受到大自然的美，更多感受到孩子们快乐、愉悦的心情。这是一节唱游课，对于低年级的孩子而言，是充满乐趣的，在朝气蓬勃的吴老师引导下，孩子们欢快地走进音乐课堂，伴随着音乐节奏走在郊游的路上，孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容。在课堂升华部分加入了小乐器双响筒，老师将孩子们进行分组，更深层次的让他们感受音乐所带来的魅力，使学生乐于学习。

创新教学方法，提升学生音乐素养

池州市第十一中学高俊老师给我们带来了《听 、 动 、创 、演：从那不勒斯舞曲看小学音乐课堂的 “素养成长”》讲座，她着重强调了学生在音乐学习中的综合素养培养。通过让学生聆听音乐、身体律动、创作表演等一系列活动，全方位提升学生音乐感知能力、创造力和表现力。在日常教学中，也应注重设计多样化的教学活动，让学生在参与中真正理解和掌握音乐知识，而不是单纯的教唱灌输。

上海市闵行区王晋妮老师开展了题为：《以情境为笔，绘 “双新” 唱游教学新画卷》讲座。为我们展示了情境教学在音乐课堂中的巨大魅力。授课教师通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习音乐，极大地激发了学生的学习兴趣。这使我认识到，兴趣是最好的老师，在教学中我们要善于运用情境教学法，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生主动参与到音乐学习中来。

立足音乐核心，重构升本课堂

下午，首先是上课教师作教学反思及改课设想。接着由上海区闵行区教育学院刘庆江老师给我们带来了一场精彩纷呈的专题讲座，他提出真—善—美的音乐境界，立足音乐，将自己本身放入音乐中，融入音乐，教师则通过音乐唤起孩子对学习的兴趣，并将这种情怀融入到他们的生活中。他强调音乐课堂上出现的问题，就需要用音乐的方式去解决，主张从学案到教案，从关注教到关注学。

回归本真，以学启思——从“演”到“学”的小学音乐教学新实践

最后，省教科院余含老师对活动进行了总结。她铿锵有力地讲述了音乐教育首先应该着手于课本教学，教会孩子应学的歌曲，并且强调孩子在课堂中以学为主，提出回归本真，告别过去的“演绎”课堂，例如，过度设计表演环节、课堂热闹背后的空洞等一系列问题，他强调音乐教育的四大转向，包括目标转向，从“教完内容”到“学会技能”，明确每节课技能目标，例如掌握一个节奏型，一个母音的发声技巧，一组音符的准确演奏等。其次是评价转向以学生表现为衡量标准，再一次方向转向，减少无效活动，针对不同层次学生进行专项节奏训练。最后，教师角色转向，“表演者”变为“引导者”，引导学生自主学习，探究音乐知识，帮助学生成长。

此次池州之行的学习，对我来说是一次宝贵的成长经历。我将把所学所悟运用到今后的教学实践中，不断探索创新，努力提升自己的教学水平，为学生带来更加丰富多彩、富有内涵的音乐课堂，让每一个孩子都能在音乐的海洋中畅游，感受音乐的无穷魅力。（舒城县五显中心学校   陈琳）