“教研江淮行——皖美课堂”2025年小学音乐观摩学习心得

在参加了“皖美课堂2025年小学音乐教研观摩活动”，我深刻地感受到了这场活动所带来的震撼与启发。

上午聆听了三节精彩纷呈的音乐课例：

张靖老师执教的《那不勒斯舞曲》在音乐课堂中充分体现了“听、动、创、演”相结合的教学理念，能够有效促进学生在音乐审美、表现力和创造力方面的全面发展。这种多维度、立体化的教学模式不仅丰富了课堂内容，更为重要的是促进了学生音乐核心素养的全面提升。

王唯一老师执教的《编花篮》通过用方言唤醒乡土记忆——沉浸式聆听感知音乐美——以节奏重构教学逻辑——鼓励创作激发音乐潜能——构建互动课堂营造本真氛围五大课堂实践让课堂充满乡土韵味，让学生很自然地感受到了河南民歌的特点，回归音乐本真。

吴思成老师执教的《郊游》整堂课以情境为笔，让课堂焕发出生机与活力，利用多媒体设备播放动态画面，配合背景音乐，营造出更加立体、丰富的感官体验。以“双新”理念指导下的唱游教学，如同一幅绚丽多彩的画卷，展现了素质教育的无限可能。它打破了传统教学模式的局限，让音乐真正走进孩子的心灵深处。

下午专家们的深度点评和专题讲座，不仅让我对小学音乐教育有了全新的认识，更让我对回归音乐本质、立足音乐核心以及创新教学方式有了更深刻的理解。

一、回归音乐本质

音乐的本质是什么？余含老师总结中提出，音乐既是对情感的表达，也是对审美的启迪，更是对技能的传授。在这次活动中，我看到老师们通过各种方式让孩子们深入理解音乐作品的情感内涵，使学生们能够更好地体会其中的情感波动。这种教学方法让学生们不再只是机械地模仿，而是真正地走进音乐的世界，用心去感受每一个音符所蕴含的意义。

二、立足音乐核心

刘庆江老师讲座中提出，音乐是听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术。音乐追求的境界是：真——善——美；音乐教师则是通过音乐唤起孩子“真、善、美”的情怀，并将这种情怀融入生活。音乐教师不仅需要掌握音乐上的技能还要理清教学思路：“教与学永远是老师需要正确把握的一对相互关系”。

三、创新教学方式

在新时代教育改革的浪潮中，“双新”为教育事业注入了新的活力与方向。我深刻体会到，在这一背景下，唯有不断创新教学方式，探索情境化、游戏化、生活化的音乐教学新路径，才能真正实现素质教育的目标，满足学生全面发展的需求。

四、教学反思与总结

在本次观摩学习活动中，我对小学音乐教育的本质有了更为深刻的理解，同时也对自身教学技能的提升方向有了明确的认识，我也对自己的教学工作进行了深刻的反思。回顾以往的教学经历，我发现存在以下几个方面的问题需要改进：第一，过于强调自身教学步骤而忽视了对不同层次的学生关注；第二，课堂形式较为单一，未能充分调动学生的积极性；第三，对新技术的应用不够熟练，限制了教学手段的多样化。针对这些问题，我制定了具体的改进措施：一是加强理论学习，不断提升自己的音乐修养；二是积极探索新的教学方法，努力营造生动活泼的课堂氛围；三是积极参加各类培训，掌握更多现代化的教学方法。

总结起来，皖美课堂2025年小学音乐观摩活动给我留下了深刻的印象。它让我认识到，只有回归音乐本质，才能真正传递音乐的魅力；只有立足音乐核心，才能将美好的音乐融入学生的生活；只有不断创新教学方式，才能适应时代的发展需求。（舒城县特殊教育学校 朱雅芳）