跨学科融合提质美育，音乐教研谱写新篇

当花鼓戏遇见音乐剧，当传统民俗融入现代课堂，一场关于音乐跨学科学习的思维碰撞正在云端热烈展开。

2025年10月30日上午，皖北地区中小学音乐学科教研帮扶第五次线上研讨活动如期举行。方桂香名师工作室全体成员齐聚云端，全程参与了此次以“跨学科主题学习”为主题的研讨活动。

专家引领：具身性学习开辟音乐教学新路径

活动在安徽省教育科学研究院吴儒敏老师的专题报告中拉开帷幕。他的《具身性跨学科主题学习的路径与方法》报告，从理论高度为工作室成员指明了方向。

“音乐教育的价值，在于让学生的身体与心灵在艺术体验中共同成长。” 吴老师的这一观点引发了工作室成员的深深共鸣。大家认识到，具身性学习理念为音乐跨学科教学提供了重要的理论支撑。

案例启迪：三地实践展现跨学科融合无限可能

在案例分享环节，三位来自不同地区的教研专家展示了各具特色的跨学科实践成果，为工作室成员带来了丰富的教学灵感。

滁州市教育科学院姜涛老师的《花鼓少年成长记》，将传统花鼓艺术与青少年成长教育相融合。这个案例让我们看到，地方非遗文化可以通过跨学科设计，成为培养学生文化自信的生动载体。

合肥新站高新区王利红老师的《三僧挑水乐悠扬，音乐剧里话合作》，巧妙地将音乐、戏剧与德育有机结合。“这种设计不仅提升了学生的艺术素养，更在潜移默化中培养了团队合作精神。”

旌德县教学研究室石红霞老师的《乐动旌德，寻味新春》，则展现了音乐与乡土文化深度融合的独特魅力。其中以《春节序曲》为例，给我们细致的展现了跨学科融合的探索过程和部分成果，也为我们后续的相关工作提供了优质的模板，工作室主持人方桂香老师指出：“这个案例告诉我们，音乐教育要扎根生活，从地方文化土壤中汲取营养。”

学思践悟：工作室成员收获满满

参与此次研讨后，工作室成员纷纷在交流群中分享学习心得。不禁让我们感慨：“原来音乐课可以如此丰富多彩，跨学科设计让美育拥有了更广阔的天地。”工作室成员表示：“三个案例各具特色，但共同点都是抓住了音乐的本质，同时又打破了学科的壁垒，这种‘守正创新’的理念值得我们深入学习。”

展望未来：工作室明确下一步发展方向

“音乐教育的真谛，在于唤醒心灵、联通世界。跨学科学习让我们看到了音乐教育的无限可能。”结合本次研讨活动精神，方桂香名师工作室立即召开了内部研讨会，明确了下一步工作方向：工作室将成立“跨学科主题学习”研究小组，重点开发思政与音乐课程双向融合课例，计划在本学年度（2025——2026）内推出2-3个优质教学案例。同时，工作室将加强与皖北地区学校的教研融合，通过送教下乡、联合教研等形式，分享跨学科教学经验，助力区域音乐教育质量提升。

此次研讨活动为方桂香名师工作室的专业发展注入了新的活力，从单一的音乐技能传授到多元的跨学科融合，从封闭的教室空间到开放的文化场域，方桂香名师工作室正与皖北地区的音乐教育同仁一道，共同谱写美育创新的崭新篇章。 （董阳洋）