夏日研思，向“新”而行

2026年7月7日，安徽省义务教育国家课程新修订教材培训（小学英语专场）在合肥市如期举行。安徽省周惠名师工作室及小学英语教研团队全程参与本次培训，部分教师同步线上参会，与全省小学英语教育同仁共赴一场“新教材、新理念、新课堂”的盛夏之约。

开篇明义：教材更替背后的育人转向

开幕式上，安徽省教科院副院长赵杰女士致辞。她指出，教材体现国家意志，是落实立德树人根本任务的核心载体。根据国家统一部署，今年秋季，小学五、六年级将全面启用新修订教材——这不仅是书本的更替，更是教学理念与教学范式的深刻重塑。她强调，新教材的落地绝非简单地“换新书、教新课”，而是要求每位教师站在国家育人的战略高度，实现教育思想的真正转变——从“教教材”走向“用教材”。教材不仅是语言学习的载体，更是学生认识世界、发展思维、学会学习、实现全面发展的桥梁。教师不能只做教材的“搬运工”，更应成为课程育人的“开发者”，在主题意义探究中培养学生的综合语言运用能力，让英语学习从孤立的知识记忆转向解决真实生活问题。

专家领航：从“教教材”到“用教材”的深度解读

随后，人民教育出版社英语室副编辑周佳老师对教材进行了系统解读。在内容编排方面，开篇页增设思考与准备活动，旨在激活学生背景知识，形成学习期待，激发学习兴趣，并自然融入思维技能训练。新教材删去原有的“Let’s try”板块，强调听力与对话教学不可割裂，须在同一语境中完整推进，注重听力环节与主对话之间的情境铺垫，显著增加听力技能训练比重，设计多样化题型，涵盖主旨大意抓取与关键细节捕捉。主对话教学关注对话情境、参与者、对话目的及大意。词汇教学方面，“Let’s learn”强调在真实情境中教授单词，将词汇融入语篇与语境，体现语言的交际功能，实现“用中学、做中学”。语音课“Let’s spell”同样注重基于主题意义探究的语境化学习。读写课“Read and write”则通过五、六年级上下册的对比研读，引导教师进行主题意义探究，对应课标解析单元内容的螺旋式上升结构。

团队赋能：有意思、有可能的课堂新样态

上午最后一个环节，合肥市南门小学杨珊珊老师带来教研组建设经验分享。她以“赋能有意义、有意思、有可能的小学英语课堂”为主题，展示课堂中AI数字人、学生化身“小小科普员”等创新实践，强调从“关注课堂”转向“关注学生”，并结合学校自身特点开展校本课程建设，让课堂真正成为学生成长的活力场。

破局与生根：五六年级衔接的认知变革

下午的培训以马鞍山市教研员刘晨老师的微讲座《小学英语五六年级新教材的衔接与实施》拉开序幕，她从“认知破局——素养导向的课程目标”“内容生根——新课程实施的核心抓手”“实现变革——常态教学实践与转型”三个维度层层推进，为参训教师指明从理念到行动的转化路径。她以“Different teachers, different ideas; different ideas, different activities; different activities, different learning outcomes”作结，引发全场共鸣——教师的理念差异，终将指向学生不同的学习样态。

实践深耕：蚌埠团队五年级“My feelings”单元整体展示

随后，蚌埠市小学英语教研团队进行五年级单元整体设计展示，课题为五上Unit 2 “My feelings”，聚焦“从表达情绪到共情互助”。团队从“明方向、析教材——明确跨学科项目式学习内涵”到“绘蓝本、定目标——进行单元整体设计”，再逐一开展语篇研读、内容分析、学习目标制定、设计思路梳理与教学步骤讲解，五步推进，环环相扣，呈现了单元整体教学的完整闭环。

创新设计：合肥团队六年级“Getting together”整体展示

接下来，合肥市小学英语教研团队展示六年级单元整体设计，课题为Unit 2 “Getting together”。团队从“单元整体教学设计框架”“单元分课时教学设计”“单元整体作业设计”三大板块细致讲解，结构清晰，层层深入，展现了扎实的教研功底。

专家点睛：从碎片到整合，从知识到能力

两场展示结束后，专家点评环节精彩纷呈。蚌埠市教研员顾琼老师对蚌埠团队的“My feelings”展示进行点评，特别强调英语学习应从“碎片化知识传授”转向“综合能力的培养”，高度肯定团队在单元整体设计中的系统性思考与扎实落地。合肥市教研员毕玲老师对合肥团队的“Getting together”展示给予高度评价，指出在新教材背景下，教师不能止步于单词、句型等零散知识的灌输，而应引导学生在完整的情境与主题探究中，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。两位专家同时对两个团队的特色优势进行对比分析，为在场教师提供了多维度的教学启示。

聚力前行：打造有温度的英语课堂

培训最后，安徽省小学英语教研员赵莉老师对全天活动进行总结。她勉励全体教师今后沉下心来，立足课堂、用好教材，在“讲语言”与“用语言”之间找到真实连接，打造有温度、有特色的英语课堂，并带动各区域开展二次培训，将今日所学辐射至更广的课堂实践。

一天的培训落下帷幕，但留给参训教师的思考远未结束。大家深切体会到：教材没有变难，它只是更接近语言真实使用的样子；真正需要更新的不是学生的能力，而是教师带领他们走向语言的方式。当课堂从“讲语言”转向“用语言”，难度在下降，能力却在上升。这正是新课标、新教材指向的未来教育方向，也是每一位英语教师应当坚守的教学信条。安徽省周惠名师工作室将以此次培训为起点，沉心课堂，用好教材，以“用语言”之光照亮学生成长之路。（舒城县实验小学 李玲玲）