研习新教材，践行美育路

2026年7月6日—8日，安徽省义务教育美术学科人美版新教材省级专项培训如期开展。作为一线美术教师，我十分珍惜本次学习的机会，全程跟随房尚昆教授系统学习新版小学美术教科书的育人内核、课堂设计路径与多元评价方式，解决了以往解读教材浅层化、单元设计碎片化、素养目标难落地等教学困惑，收获颇丰、感悟深刻。

在本次培训中房尚昆教授对人美版义务教育小学美术教科书进行了完整解读，讲座从三大核心维度逐层拆解教材顶层设计逻辑：一是国家层面对新版教材的编写硬性要求；二是新版艺术课程标准引领下的教材编写导向；三是人美社配套教材配套实操教学建议。房教授开篇点明，教科书是课程内容核心载体、学校教学实施基本依据，严格对标学科课程标准编写，集中承载国家教育理念，充分彰显党和国家育人意志，教材建设事关立德树人根本任务，是关乎青少年成长的国之大计，让我对美术教材的时代价值有了全新认知。同时针对一线教师最关切的课堂实施问题，房尚昆教授给出全套可落地教学指导方案。首先明确人美版新教材三维评价体系：“我理解、我知道、我能做”。“我理解”指向学生发现、分析、解决审美与创作问题；“我知道”侧重美术基础知识积累、拓宽艺术视野；“我能做”聚焦造型表现、动手实践等技能运用，同步展示配套单元评价表，为过程性评价、课堂检测提供标准化工具。为方便教师直观理解，房尚昆教授选取一年级首单元完整拆解，从单元学习内容、情境创设、课堂活动、课程目标、思想价值渗透多维度细致解读；针对单课时教学逐一答疑，细化课堂导入方式、分层教学环节、课程思政与美育思想融合方法，分年级给出适配教学建议，构建以问题驱动为核心的标准化教学流程。除此之外，在讲座中房尚昆教授还指导教师自上而下统筹整体教学设计，提出一堂优质美术课四大评判标准：单元目标清晰、饱含思想育人价值；依托真实情境，全程以问题为导学主线；课堂内容容量适中，贴合学段学情；师生交流充分，过程评价精准有效。这套评价标准为我今后备课、磨课、教研评课树立清晰标尺，让优质课堂有章可循。

此外，浙江省台州市路北小学高级教师李萍老师结合大量真实课堂案例，分享了诗性视角下的小学美术单元整体教学方法。生动鲜活的课例、新颖灵动的教学思路，让我打破了固有教学思维，明白了美术课堂可以融文化、融诗意、融生活，让学生在体验美、发现美、创造美的过程中提升综合艺术素养，为我优化日常课堂教学设计提供了可借鉴、可落地的优秀范本。

整场培训理论扎实、案例详实、指导性强。通过本次系统研修，我清晰认识到自身在新教材解读、单元整体设计、素养课堂构建、跨学科教学创新等方面的不足。作为一名基层美术教师，唯有不断学习、不断更新教育理念，才能跟上新课标、新教材、新课堂的改革步伐。

培训虽已结束，但美育研修之路永不止步。今后，我将把本次培训所学、所思、所悟充分转化到日常教学工作中，深耕新教材、研究新教法、立足新课标，优化课堂教学设计，落实美育核心素养，大胆尝试跨界融合教学，用心打磨每一节美术课堂。同时，主动发挥学习辐射作用，积极参与校内教研交流，与同事共研共进、聚力成长，以扎实的专业能力赋能学生美育成长，为县域中小学美术教育高质量发展贡献自己的一份力量（实验小学花桥路校区  台婷婷）