提高课堂教学质量 优化课后作业设计
——舒师附小语文组召开专题教研工作会议

为深入贯彻“双减”政策要求，提升语文课堂教学效率，探索学科核心素养导向下的作业设计新路径，2月27日下午，舒师附小语文教研组召开了专题工作会议。会议由语文教研组长朱琳玲主持，一至六年级语文教师代表围绕“提高课堂教学质量，优化课后作业设计”主题展开深度交流。

会议伊始，教研组长朱琳玲指出，语文教学应紧扣“语言构建与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”等核心素养目标，打造高效课堂。她强调，课堂教学需以学生为主体，结合不同学段特点设计分层任务，课后作业应突破机械重复模式，转向多元化、实践性与趣味性融合，真正实现“减负不减质”。

各年级语文教师代表结合学情与教学经验，分享了语文课堂提质与作业优化的具体方案：  一年级组章红卫以“趣味启蒙，夯实基础”为切入点，提出通过“儿歌识字”“绘本共读”“拼音闯关游戏”等情境化活动激发低年级学生学习兴趣，课后设计“亲子故事创编”“生活汉字收集”等实践作业，让学生在玩中学、用中悟。  二年级组李蓉聚焦“跨学科学习”，抓住语文学科与美术、劳动、道德与法治等学科的联系，设计主题手抄报，拍摄劳动实践视频等跨学科作业。三年级组姚洪圆围绕“读写结合促思维”展开分享，设计“单元主题手抄报”“微剧本创作”等跨课时作业，深化文本理解。  四年级组宋蓝馨提出单元统整情境化教学策略，引导学生在真实的情境中完成学习任务。五年级组刘小雨针对高年级语文能力提升需求，倡导“精讲多练+思维可视化”课堂模式。六年级组黄小雨主张“夯实基础，专题突破”来提升教学质量。

总结环节，朱琳玲组长充分肯定各年级组的实践智慧，并强调三点行动方向：一是加强年级间资源共享；二是建立“课堂观察—作业反馈—学情分析”闭环机制，动态优化教学策略；三是开展“语文特色作业展评”“精品课例研磨”等活动，推动教研成果落地。

据悉，舒师附小语文教研组计划于本学期完成基于任务的单元整体教学研究项目，持续深化课堂教学改革。 本次会议为语文教师提供了清晰的提质路径与实践抓手，进一步凝聚了“以语文之力赋能学生成长”的共识，为新学期语文教学高质量发展注入新动力。（朱琳玲 特约通讯员：李大宏）